问题学生案例分析及处理（问题学生案例分析）

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1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:安全生产工作者 问题学生教育案例分析任何班级中都有问题学生，而问题学生的存在又具有必然性和客观性。

2、积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题，才能提高学生的全面素质。

3、一、个案的主要问题:李乐男16岁主要表现为:1．纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。

4、　　2．学习方面：聪明、机灵，但学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩低下。

5、　　3．思想方面：缺乏进取心，放任自流，贪玩。

6、二、问题的成因分析　　1．自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。

7、　　2．外部环境的因素：由于家庭的困难和生活的拮据，使他十分自卑、消极，形成了不健康的心理。

8、　　3．心理因素：由于过去“懒、闷、不讲卫生”，一直受到老师的批评、同学的抱怨，经常处在"四面楚歌"的环境和氛围之中，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。

9、同时，使他对同学产生了敌视心理，对老师的正确管教产生抵触情绪。

10、三、赏识教育策略　　2二、在合作交流中，不断提高自我新课程标准非常明确地把我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以。

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