【范例教学是谁提出的】“范例教学”是一种以典型事例为基础，引导学生通过具体案例理解抽象概念的教学方法。它在教育实践中被广泛应用，尤其在中小学教学中具有重要地位。那么，“范例教学”究竟是谁提出的呢？以下是对这一问题的总结与分析。
一、
“范例教学”（Musterunterricht）最早由德国教育家瓦根舍因（Wolfgang Klafki）提出，但其理论基础可以追溯到更早的教育思想。瓦根舍因是20世纪50年代“范例教学”理论的代表人物，他强调通过精选的典型例子来帮助学生掌握知识结构和思维方法。这种教学方式注重学生的主动思考和知识迁移能力，对后来的教学改革产生了深远影响。
此外，也有学者认为“范例教学”的理念与杜威的“做中学”以及布鲁纳的“发现学习”有相似之处，但在具体实施方式上有所不同。因此，虽然“范例教学”这一术语是由瓦根舍因正式提出的，但其思想来源较为广泛。
二、表格对比
| 项目 | 内容 |
| 提出者 | 瓦根舍因（Wolfgang Klafki） |
| 提出时间 | 20世纪50年代 |
| 理论背景 | 受杜威、布鲁纳等教育思想影响 |
| 核心理念 | 通过典型事例引导学生理解抽象概念，培养思维能力 |
| 教学特点 | 强调案例分析、知识迁移、学生主动性 |
| 适用范围 | 中小学各学科教学，尤其是语文、数学、科学等 |
| 主要贡献 | 提出“范例教学”理论，推动教学方法改革 |
三、结语
“范例教学”作为一种有效的教学策略，其理论基础深厚，实践应用广泛。尽管其名称由瓦根舍因正式提出，但其思想根源可以追溯到更早的教育哲学。了解这一教学方法的起源与发展，有助于教师更好地运用它提升课堂教学效果。
